İngilizce Öğretmenliği Koleksiyonu

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.11779/1933

Browse

Browsing İngilizce Öğretmenliği Koleksiyonu by Institution Author "Birgili, Bengi"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Conference Object
    Okulda Üniversite Modeli Çerçevesinde Matematik Öğretimi: Öğrencilerin Derse Katılımının Artırılması
    (Sabancı Üniversitesi, 2015) Tunç-Pekkan, Zelha; Aydın, Utkun; Taylan, Rukiye Didem; Birgili, Bengi; Özcan, Mustafa; Akbal, Kenan; Mermer, Ata
    Çalışmanın amacı, öğrencilere daha fazla olanak sağlayarak Matematik derslerinde tartışma ortamı yaratmak, matematiği sevdirmek, Matematik derslerine duyulan korku ve endişeyi azaltmak ve “Matematik dersinde başarılı olabilirim” düşüncesini aşılamaktır. Bu proje kapsamında dersler için bir tartışma kültürü yaratma programı geliştirilmiş ve uygulanmış, çocuklardan haftalık matematik dersi ile ilgili yansıtıcı düşüncelerini yazdıkları matematik günlükleri istenmiş, ayrıca başarısı düşük ve/veya istekli öğrencilere üniversite öğrencilerinden oluşan bir ekip de birebir ek ders vererek her yönden çocuklar desteklenmiştir. Projede yer alan dört araştırmacı öğretmen ortak haftalık ders planlaması yapıp, bu planları uygulayarak sonrasında ders akışı, içeriği ve sınıf yönetimi hakkında değerlendirme yapmıştır.
  • Thumbnail Image
    Article
    Citation - WoS: 82
    Citation - Scopus: 118
    The Trends and Outcomes of Flipped Learning Research Between 2012 and 2018: a Descriptive Content Analysis
    (Springer, 2021) Oğuz, Ebru; Seggie, Fatma Nevra; Birgili, Bengi
    As an innovative active learning method, flipped learning provides students with several opportunities. This study was conducted to reveal the trends and outcomes in research into the flipped learning approach published between 2012 and 2018. Descriptive content analysis was used to review 316 research and conceptual articles published in academic journals included in five significant databases that ascribe to journals the highest impact factor. The results indicate that most of the studies are conducted with students as the most frequent study group and with a mixed-method research design in the subject areas of education and medicine. The flipped learning approach is mostly conducted in higher education. As a region, Asia has taken the lead in flipped learning studies. Finally, the outcomes of flipped learning indicate an increase in student performance and positive influence on cognitive, affective, and soft skills.