Please use this identifier to cite or link to this item:
https://hdl.handle.net/20.500.11779/343
Title: | Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Açılar Konusundaki Hatalarının İncelenmesi | Authors: | Taylan, Rukiye Didem Aydın, Utkun |
Keywords: | Açılar Açı Türleri Öğrenci Hataları Bloom Taksonomisi |
Publisher: | eefdergi | Source: | Taylan, R. D., & Aydin, U. (2018). Altıncı sınıf öğrencilerinin açılar konusundaki hatalarının incelenmesi, Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakultesi Dergisi 20(1), ss.33-49. | Abstract: | Bu araştırmanın amacı, ortaokul altıncı sınıf öğrencilerinin açılarla ilgili yaptıkları hataların incelenmesidir. Bu nitel araştırma, İstanbul’da aynı ilçeye bağlı iki ayrı devlet okulunda altıncı sınıfta öğrenim görmekte olan öğrencilerle 2014-2015 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde gerçekleştirilmiştir (n=256). Araştırmanın verileri araştırmacıların geliştirdikleri açılar konusuyla ilgili açık uçlu sorulara öğrencilerin verdikleri cevaplardan oluşmaktadır. Öğrenci cevaplarının incelenmesinde, kavramsal çerçeve olarak Bloom Taksonomisi temel alınmış ve betimsel istatistik teknikleri kullanılarak analizler gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin bilgi (tanımlama ve sınıflandırma), uygulama ve değerlendirme düzeyindeki değişik sorulara verdikleri cevaplar incelendiğinde, öğrencilerin tüm düzeylerdeki soru tiplerinde zorluk yaşadıkları görülmüştür. Açıları ölçülerine göre sınıflandırmalarını gerektiren soruda öğrencilerin performanslarının nispeten daha yüksek olduğu görülmüştür. Öğrencilerin özellikle açılarla ilgili kavramları tanımlamada ve açılarla ilgili bir kuralı nedenleriyle açıklamada zorluk yaşadıkları ortaya çıkmıştır. Bunun yanı sıra, öğrencilerin bir kuralı ezberledikleri ve geometriyi tutarlı bir sistem olarak görüp şekil üzerinden kural açıklaması yapamadıkları gözlenmiştir. Öğretmenlerin Bloom Taksonomisi’ndeki bilişsel alanların göz önünde bulundurulduğu değişik soru tipleriyle tanıştırılması ve kavramların daha derin anlaşılması için tanımların ve geometrik argümanların kendi içinde tutarlı olduğunu öğretmeleri bu çalışmanın eğitimsel önerileri arasındadır. Matematik öğretmenlerinin bu konuyla ilgili mesleki gelişim programlarına katılmaları ve eğitim materyallerinin bu doğrultuda hazırlanması da teşvik edilebilir. | URI: | https://hdl.handle.net/20.500.11779/343 http://dx.doi.org/10.17556/erziefd.332981 |
Appears in Collections: | İlköğretim Matematik Öğretmenliği Koleksiyonu TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu / TR Dizin Indexed Publications Collection |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
TAYLAN&AYDIN_2018.pdf | Yayıncı Sürümü - Makale | 630.4 kB | Adobe PDF | View/Open |
CORE Recommender
Page view(s)
76
checked on Nov 4, 2024
Download(s)
8
checked on Nov 4, 2024
Google ScholarTM
Check
Altmetric
Items in GCRIS Repository are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.